De giraffe, de Peli en ik

> www.roalddahl.com

De boeken van Roald Dahl heb ik altijd heel graag gelezen. Toen ik klein was en een boek las, was het bijna altijd een van Roald Dahl. Een van de mooiste boeken die ik gelezen heb van deze schrijver is: 'De giraffe, de Peli en ik'. Dit verhaal gaat over de vriendschap die ontstaat tussen een giraffe, een pelikaan, een aap en een jongen.

De jongen maakt kennis met deze dieren wanneer hij erachter komt dat zijn favoriete snoepwinkel verkocht is en er een glazenwassersbedrijf in de plaats is gekomen. De giraffe, de pelikaan en de aap zijn de glazenwassers van het bedrijf en zijn dus meestal druk in de weer met het wassen van ruiten. Stilaan ontstaan een vriendschap tussen de dieren en de jongen, zo maken zij een heel spannend avontuur mee op het landgoed van een hertog.

De verhalen van Roald Dahl zijn voor kinderen, er zijn boeken bij voor jonge kinderen maar ook voor iets oudere. Ik heb er van elke leeftijd een heleboel gelezen. Ik hou van de schrijfstijl, de fantasie en de humor die Roald Dahl in zijn boeken gebruikt. Zijn boeken spraken mij als kind aan, en doen dat eigenlijk nog steeds...

Lijmen...

'Lijmen' is een gedichtje van Joke Van Leeuwen. Ik las dit gedicht één of twee jaar geleden voor de eerste keer in een tijdschrift. Ik heb de titel en de auteur van dit gedicht altijd onthouden omdat ik het een leuk, kinds en grappig gedichtje vind, waarvan ik denk dat iets oudere kinderen het ook wel leuk zouden vinden.

Ik heb dit gedicht onlangs nog eens opgezocht en heb het gevonden op de site van Joke Van Leeuwen: www.jokevanleeuwen.com

Het gedicht gaat over drie beeldjes: een veulentje, een varkentje en een vogeltje. Deze beeldjes breken en worden terug aan elkaar gezet. Maar zo is er iets misgelopen... De stukken van de diertjes zij niet allemaal aan het juiste diertje terug gelijmd. Zo ontstaat er 'een volentje', 'een veukentje' en 'een vargeljte'.

In een klein stationnetje...

Voor een opdraht van 'beeldopvoeding' moesten we ofwel een stoel, ofwel een koffer versieren. Ik vond beide opdrachten heel leuk, maar heb uiteindelijk toch gekozen voor de koffer.

Ik was beginnen met nadenken over wat ik op deze koffer zou kunnen tekenen. Ik had enkele voorbeelden gemaakt en heb met deze tekeningen de mening van anderen gevraagd. Ik heb uiteindelijk gekozen om op mijn koffer een rondrijdende trein te tekenen. Het lijkt alsof de trein die ik op de valies getekend heb, voortdurend rond de valies rijdt. De trein bestaat uit een locomotief, twee wagons met mensen en kinderen erin en twee karretjes met een olifant en een giraf erin.

Ik vond deze prent een goede keuze, vooral omdat ik denk dat de kleuters deze mooi en leuk zouden vinden. En dat kinderen het leuk vinden, vond ik het heel belangrijk bij deze opdracht.

Ik vind de afgewerkte koffer vrij goed geslaagd. Ze past voor kinderen, ze is nauwkeurig afgewerkt en ik het vind het totaalbeeld mooi.

De toegevoegde foto's zijn van de koffer wanneer zij nog niet helemaal afgewerkt was.

Stage in de kleuterklas

Na de stageactiviteiten in de lagere school, was het tijd voor onze 'echte' stage. Maandag 30 november was voor ons de eerste van drie dagen stage in het kleuteronderwijs. Er werd van ons verwacht dat we de onthalen gaven, dat we enkele liedjes met de kleuters zongen en dat we een beeld- en bewegingsactiviteit gaven. Mijn stage liep in een basisschool in Tielt, de school heet 't Nieuwland: http://www.kbo-tielt.be/

Op zondagavond ging ik slapen met heel wat zenuwen, ook toen ik in de stageschool aankwam, gingen de zenuwen niet over. Ik werd pas rustiger van zodra ik bezig was met het ochtendonthaal. Achteraf vond ik het heel erg leuk om het onthaal te geven, ik verlangde al naar het volgende dat ik mocht geven. Ook deze andere activiteiten die we gedaan hebben, vielen heel erg goed mee. Zo was ik ook bang voor de liedjes die we moesten zingen, maar eens ik bezig was met zingen, ging dit vanzelf. De kleuters merkten bijna niet op dat ik onzeker was over het zingen.

Ik heb uit deze eerste stage heel veel geleerd. Ik vond het zalig om op deze dagen met de kleuters te kunnen omgaan en om hen bezig te zien.

Iedereen kan iets!

Het is allemaal begonnen met een informatiesessie over 'creativiteit'. Dit woord was dan ook hét sleutelwoord rond ons muzisch project. Na deze sessie volgde een tweedaagse in Oost - en Westmalle. Daar hebben sessies gevolgd rond allerlei thema's, bijvoorbeed: muzisch taalgebruik, bewegingsexpressie, drama,... In Oost - en Westmalle werden wij ook op de hoogte gebracht van wat we uiteindelijk zelf moesten doen. Veel was er niet aan uit te leggen, we kregen een doelgroep en moesten zelf creatief zijn om daar iets leuks voor te maken.
Na heel wat verbeteringen en gediscussieer in onze groep hebben wij er uiteindelijk een soort toneel van gemaakt: 'De blinde giraf'. Onze doelgroep waren kleuters van de naschoolse opvang uit Regina Pacis in Tielt.

Onze blinde giraf heet Gerda. Gerda denkt van zichzelf dat ze nergens goed in is. Ze probeert te schilderen, gitaar te spelen, met een step te rijden en te zingen. Maar niets lukt haar, want ze kan de schildersezel en de snaren van de gitaar niet zien, ze ziet niet waar ze rijdt en ook in zingen is ze niet zo goed... Gerda wordt verdrietig en gaat bij de laatste vriend die haar misschien kan helpen langs, Lieve het Lieveheersbeestje. Lieve houdt van dansen en laat Gerda het ook eens proberen. En dansen is nu net iets wat Gerda wel goed kan.
De moraal van ons verhaal: 'Iedereen kan iets!'

Na heel wat voorbereidingen konden we beginnen aan ons toneel. De kinderen keken verwonderd van al deze dieren te zien en werden stil wanneer wij begonnen te spelen. Naast de giraf en het lieveheersbeestje, waren er ook nog een aap, koe, pauw en een olifant. Onze jonge toeschouwers keken geïnteresseerd en aandachtig naar Gerda en haar vrienden. Na het toneel kregen zij de kans om zelf hun talenten te tonen. We lieten ze tekenen, muziek maken, met een bal spelen, zingen en ze konden ook kiezen voor dans. De kinderen vonden het toneel op zich leuk, maar ook de meeste acitivteiten waren voor hen zeer aangenaam.

Ikzelf vond het leuk om het verhaal te verzinnen, om het voor te bereiden en het uiteindelijk ook te spelen. En ook het resultaat was goed voor mij. We hadden een goed verhaal, hadden passende attributen, waren creatief geweest en ook de kinderen vonden het goed. Ik vond het dus een geslaagde activiteit.

Voorleeslesje in het lager onderwijs

Afgelopen maandag hebben wij voor het eerst een stageactiviteit gegeven. Deze activiteit was niet voor kleuters, maar voor kinderen uit het lager onderwijs. En ondanks ik ‘kleuteronderwijs’ studeer, vond ik het een heel erg leerrijke ervaring. Het was de bedoeling dat we in de eerste en tweede graad een verhaal voorlazen. We moesten natuurlijk niet enkel het verhaal voorlezen, maar ook een passende en originele inleiding en slot zoeken. Deze inleiding moest ervoor zorgen dat de kleuters hun nieuwsgierigheid al gewekt werd.

Tijdens mijn voorbereidingen voor deze activiteiten zag ik het altijd maar minder goed zitten. Ik vond het moeilijk om een voorleeslesje te geven aan kinderen waarbij ik nog maar een halve dag geobserveerd had. Veel wist ik dus niet over deze klassen. Ik moest een leuke verwerking van het boek zoeken, terwijl ik eigenlijk niet echt op de hoogte was van het niveau van de kinderen. Gelukkig konden de juffen van de klassen mij via e-mail toch zoveel mogelijk helpen, ook van andere studenten heb ik hulp gekregen. Uiteindelijk heb ik besloten om verhaaltjes over ‘Floddertje’ voor te lezen. De boeken van ‘Floddertje’ zijn geschreven door Annie M.G Schmidt en getekend door Fiep Westendorp. Ik heb gekozen om het verhaal ‘Opgesloten’ voor te lezen aan de kinderen van de eerste graad. En het verhaal ‘Allemaal kaal’ aan de kinderen van de tweede graad.

Toen het dan eindelijk tijd was voor mijn verhaal en ik met mijn inleiding begon, waren de kinderen heel erg geboeid en aandachtig aan het luisteren. Ze vonden Floddertje een fascinerend persoon en vonden het verhaal grappig en leuk om naar te luisteren. En ook van de verwerking hebben ze genoten.

En ook ikzelf heb van de activiteit genoten, ik vond het heel aangenaam om de kinderen geboeid en gemotiveerd te zien. Ik vond het achteraf een heel leuke en geslaagde activiteit.